Thursday, December 31, 2015

Sukarelawan Di bilik Darjah

Penglibatan ibu bapa menerusi sumbangan sukarela sama ada berbentuk fizikal atau material dapat mengurangkan beban guru. Apabila guru mendapat sokongan daripada ibu bapa, guru mendapati kanak-kanak datang ke sekolah lebih tenang dengan tugasan dapat diselesaikan. Sokokngan keibubapaan bermaksud bantuan berterusan dalam menangani tingkahlaku dan akademik berhubung dengan kanak-kanak.

Tuesday, December 29, 2015

Membuat Rasa Memahami


Sukar bagi kanak-kanak begitu juga orang untuk menyatakan perbezaan perasaan. Bagi kanak-kanak tatih terdapat garis antara kekecewaan dan marah. Mengenalpasti perbezaan antara marah dan kekecewaan. Contohnya memerlukan perhatian pada isyarat paling ringkas seperti berubah cara mulutnya atau perlakuan matanya. Kadangkala kanak-kanak terlepas kepentingan secara terperinci. Anda boleh membantu mereka mempelajari isyarat dengan menunjukkan ekspresi wajah dan mencampurkan dengan isyarat fizikal seperti meletakkan tangan di pinggang atau membuat gerak tubuh dengan tangan anda.


Monday, December 28, 2015

Pandangan Terhadap Pendidik Awal Kanak-Kanak

Kajian terbaru mendapati sokongan kukuh pengundi Amerika terhadap pelaburan dalam profesion pendidikan awal kanak-kanak. Kajian dijalankan pada 950 pengundi dikalangan pendidik awal kanak-kanak.
  • Enam di kalangan 10 pengundi mengenalpasti bahawa tahun terawal merupakan tahun yang meruncing dalam pembelajaran dan perkembangan. Hampir 9 di kalangan 10 pengundi percaya bahawa pendidik awal kanak-kanak adalah penting dalam masyarakat dinilai sama taraf dengan ahli bomba dan jururawat.
  • Tujuh puluh dua peratus pendidik awal kanak-kanak percaya masyarakat tidak menghormati tentang kepentingan dan kesukaran kerja mereka. 
  • Lapan puluh empat peratus pendidik awal kanak-kanak mengenalpasti gaji rendah signifikan dengan cabaran.
  • Enam puluh satu pengundi percaya bahawa pendidik awal kanak-kanak dibayar terlalu sedikit dan majoriti pengundi menyokong kenaikan gaji di semua peringkat.
  • Lapan puluh peratus pengundi percaya gajaran yang memuaskan kepada guru adalah indikator penting untuk kualiti program pendidikan awal kanak-kanak.
  • Pengundi menyokong pelaburan kerajaan dalam pendidikan awal kanak-kanak meningkat dari lapan puluh peratus kepada 83 peratus apabila dimaklumkan perbelajaan diberi tumpuan kepada kenaikan gaji.
  • Lima puluh satu peratus pendidik berdasarkan warna kulit menyatakan halangan kemampuan ke kolej untuk kekal dalam profesion dibandingkan dengan 37 peratus pendidik kulit putih.
  • Lapan puluh tiga peratus pendidik percaya adalah wajar keperluan masa kini dan masa depan pendidik awal kanak-kanak memenuhi kelayakan asas untuk menerima gaji yang tinggi dan kemudahan.

Wednesday, December 23, 2015

Kemahiran Menghubung Sebab dan Akibat

Kemahiran menghubung penyebab kadangkala terlepas pandang dalam memperkenalkan kemahiran matematik dan kemahiran berbahasa sebagai peranan dalam kejayaan akademik dan kerjaya.Berikut empat langkah untuk memupuk kemahiran menghubung penyebab:
  • Gunakan bahasa pengubung — Kanak-kanak yang didedahkan dengan lebih banyak bahasa penghubung penyebab semasa di tadika akan mencapai keputusan lebih baik di tahun berikutnya dalam menyatakan hubungkait tentang penyebab sesuatu perkara berlaku.
  • Hubungkan dengan aktiviti pemetaan mudahEngage in simple — Kajian mencadangkan kanak-kanak seawal usia 3 tahun boleh diajar untuk menghayati hubungan peta dan keadaan dunia secara fizikal.
  • Perkenalkan bongkah dan puzzle — Kanak-kanak yang kerap bermain bongkah dan puzzle mempunyai kelebihan membina rekabentuk blok yang lebih baik berbanding dengan kanak-kanak yang bermain mainan lain. .
  • Membaca buku yang terdapat cabaran hubungan — LDapatkan buku yang terdapat gambar dari pelbagai sudut perspektif mengandungi peta dan bahasa menghubungkait penyebab.

Tuesday, December 22, 2015

Imej Tubuh Positif

Apabila kanak-kanak mempunyai imej tubuh yang positif, dirinya merasakan baik dan menjaga anggotanya. Sebaliknya kanak-kanak yang mempunyai imej tubuh yang negatif merasakan tidak mengambilberat tentang dirinya dan terpinggir. Kanak-kanak ini berhadapan dengan berbagai masalah dan risiko. Imej tubuh yang tidak memuaskan lebih kepada membawa masalah tabiat makan yang tidak berkhasiat seperti mematuhi diet pemakanan dan makan tanpa had. Menggalakkan imej tubuh positif dapat membantu secara keseluruhan kesihatan bayi, tatih dan kanak-kanak taska.

Wednesday, December 16, 2015

Menghormati Keupayaan Bayi


Sentiasa berada di sisi bayi dan membantu pembelajarannya tetapi kerap mencampuri keupayaan bayi untuk menyelesaikan masalah dan kemahiran untuk dikuasai dalam perkembangan fizikal. Bayi sebenarnya boleh menyelesaikan masalahnya dan mempunyai pendapatnya sendiri. Sebagai orang dewasa yang bertanggungjawab, kita selalu tergesa-gesa untuk menyelamatkan atau membantu apabila melihat keadaan bayi yang menghadapi cabaran. Keadaan sebegini kita perlu memberi pertimbangan apa yang benar memberi makna jika kita sebagai guru. Mendekati dan memdorong tetapi membenarkan bayi menggunakan masa dan ruang untuk belajar sendiri adalah terbukti lebih bernilai berbanding menolong bayi dengan mencampuri pembelajarannya. Menyokong daripada mencampuri adalah tanda kita menghormati kepada bayi. Umumnya orang dewasa terlalu banyak cuba melakukan untuk bayi. Keadaan ini akan merosakkan persepsi kanak-kanak tentang dirinya untuk belajar menyakini diri dan kecekapan pembelajarannya.


Tuesday, December 15, 2015

Bertanya Soalan

Menanya soalan dengan betul telah hilang seninya. Rasa ingin tahu kanak-kanak empat tahun bertanya soalan terlalu banyak tetapi apabila kita dewasa pertanya mula hilang. Menurut Tom Pohlmann dalam artikalnya "Relearning the Art of Asking Question" mencadangkan empat jenis pertanyaan; 

Soalan penjelasan membantu kita untuk lebih memahami apa yang telah diperkatakan.


Soalan penghubung digunakan untuk meneroka hubungan aspek masalah yang dilupakan semasa perbualan.

Soalan menjurus digunakan untuk mendalami. Kita bertanya untuk memahami bagaimana jawapan itu diperolehi, untuk mencabar andaian dan untuk memahami punca penyebab masalah.

Soalan penilaian memperluaskan isu dan mengemukakan gambaran yang lebih besar. Soalan itu membantu anda untuk pencerahan gambaran lebih dekat.

Monday, December 14, 2015

Kanak-Kanak Mengharap Sokongan

Kanak-kanak memerlukan sokongan orang dewasa. Apabila kanak-kanak memerlukan sokongan akan melibatkan menunggu, mendengar dan lebih banyak menunggu sehingga kita dapat memahami drama yang dilakukan dalam kehidupan kanak-kanak. Kadangkala memerlukan kesabaran yang tinggi dan banyak kerja untuk memahami perkara yang diingini oleh kanak-kanak. Rasa ingin tahu merupakan ramuan yang baik untuk mengetahui "mengapakah kanak-kanak bertingkahlaku sedemikian?".Apa yang anda perlu lakukan adalah memerhati...mendengar...dan pelajari tentang drama dalaman diri kanak-kanak. Kesemuanya ini akan mengukuhkan hubungan anda dan keluarga kanak-kanak. Itulah sebenarnya sokongan untuk semua.

Sunday, December 13, 2015

Menuntut Ilmu Tanpa Batas Usia

Menuntut ilmu tidak menetapkan had usia. Kegigihan dan kesanggupan untuk meneruskan menuntut ilmu adalah kunci utama kejayaan kepada mereka yang telah bekerja dan berusia. Jangan menunggu masa sebaliknya mulakan terus kerana peluang untuk melanjutkan pengajian terdapat berbagai mod iaitu sepenuh masa dan separuh masa. Mereka yang bekerja sesuai dengan pengajian separuh masa iaitu secara sambilan. Biarpun agak memakan masa tetapi lambat laun kejayaan akan menanti akhirnya.

Saturday, December 12, 2015

Ucapan Terima Kasih

Jangan lupa mengucapkan terima kasih kepada mereka yang memberi sesuatu dalam pelbagai bentuk. Biarpun sedikit bantuan mahupun pemberian. Terima kasih tanda anda menghargai pemberian. Terima kasih akan mendalamkan hubungan, mengeratkan persefahaman dan memberi makluman kepada orang yang memberi bahawa dirinya dalam ingatan penerima. Didiklah kanak-kanak bermula dari kecil ucapan terima kasih dengan senyuman tanda ikhlas menerima dan menghargai pemberian.

Friday, December 11, 2015

Fleksibiliti Menyusun Ruang


Fleksibiliti, dalam dan luar bilik itu sendiri tidak menjamin bilik itu akan membantu pengguna. Bilik itu hanya alat yang berkemungkinan boleh menyesuaikan latar yang diperlukan. Oleh kerana benda-benda boleh diubah tidak bermakna manusia juga dapat diubah. Perkembangan sosial merupakan bahagian penting kanak-kanak belajar tetang pelbagai latar tugasan. Contohnya masa bercerita memerlukan tingkahlaku yang berlainan berbanding main ‘puzzle’ dan drama. Terdapat banyak perkara sensitiviti sosial yang perlu difahami dan kesesuaian ruang main sebagai langkah pertama untuk dikuasai. Fleksibiliti digunakan secara berhemah untuk membimbing dan mengembangkan keyakinan kanak-kanak untuk mematuhi peraturan latar ruang.

Thursday, December 10, 2015

Keperluan Tindakbalas Kepada Kanak-Kanak



Jika keperluan kanak-kanak diberi tindakbalas (respon) dengan segera dan penuh perhatian, kanak-kanak akan belajar bahawa dirinya dihargai. Sebaliknya jika kanak-kanak tidak mendapat sebarang tindakbalas daripada ibu bapa atau pengasuh, atau tindakbalas negative, kanak-kanak akan cuba berhenti untuk berkomunikasi. Kanak-kanak akan belajar dirinya tidak dipedulikan. Apabila kanak-kanak merasakan dia tidak selamat dan tidak mempunyai asas kepercayaan pada individu di sekelilingnya, dia sentiasa mengawal dirinya. Bermaksud kanak-kanak ini akan mengambil keseluruhan tenaga mentalnya dan kanak-kanak ini tidak bebas untuk meneroka, mencubajaya, berkomunikasi dan membina perkembangannya. Apabila kanak-kanak merasakan dirinya dihargai, kanak-kanak akan merasa berada dalam keadaan selamat, dan dilindungi dengan kasih sayang oleh mereka yang yang dikenali, perkembangan kemahiran kanak-kanak boleh meningkat dari aspek kognitif, fizikal dan social.

Friday, August 21, 2015

Hip Hammock yang tidak selamat

Jenama Platex Hip Hammock tidak selamat digunakan menurut U.S. Consumer Product Safety Commision:
Tali yang mengikat pinggang dan bahu boleh putus dan bayi akan mengelusur jatuh.

Wednesday, August 19, 2015

Tempat Duduk Merbahaya

Jenama produk ValcoBaby "Joey"  tempat duduk bayi di kereta sorong menurut U.S. Consummer Product Safety Commission (CPSC) adalah membahayakan kanak-kanak. Mekanisma butang spring keselamatan pada tempat duduk kereta sorong bayi boleh terlucut menyebabkan jatuh dari kereta sorong.Pihak berwajub di U.S. menasihatkan penjualan produk tersebut ditarik balik.

Monday, August 17, 2015

Stokin Katak Yang Membahayakan Kanak-kanak

Produk jenama stokin untuk bayi 'Froggy' menurut U.S. Consumer Prouct Safety Commision (CPSC) tidak selamat digunakan dan membahayakan kepada bayi. Jahitan pada wajah yang dilekatkan pada stokin boleh tertanggal mengakibatkan bahaya tersedak atau sesak nafas apabila bayi memasukkan ke dalam mulut wajah katak yang tertanggal. Keadaan ini bukan sahaja membahayakan bayi tetai jiga kepada kanak-kanak kecil. Pihak berkuasa U.S. telah mengarahkan produk jenama ini ditarik balik penjualannya. Ibu bapa dinasihatkan berhati-hati dan peka semasa membeli stokin untuk bayi dengan melihat ciri keselamatannya.


Sunday, August 16, 2015

Sudu Bayi Yang Tidak Selamat Digunakan

Sudu dan arpu untuk bayi berjenama 'Gingham Bunny' untuk bayi menurut U.S. Consumer Product Safety Commission (CPSC) tidak selamat digunakan dan membahayakan kepada kanak-kanak khususnya bayi. Warna unggu pada telinga arnab boleh tertanggal dan mendatang bahaya kepada bayi. Pihak berkuasa U.S. telah mengarahkan pengeluar produk ini menarik balik penjualannya. Maklumat ini diharapkan dapat menjadi panduan kepada ibu bapa yang ingin membelikan sudu untuk bayi supaya menghindarkan pembelian jenis barangan ini yang tidak memenuhi ciri keselamatan bayi.

Saturday, August 15, 2015

Stokin Bayi yang Tidak Selamat

Produk stokin bayi jenama “Aubree’s” dan“Hearts” menurut U.S. Consumer Product Safety Commision (CPSC) adalah membahayakan kepada bayi dan kanak-kanak kecil. Bunga dan tali yang dilekatkan pada setokin bayi boleh tertanggal mengakibatkan kemalangan tersesak nafas pada kanak-kanak kecil. Pihak berkuasa U.S. telah mengarahkan pengeluar barangan tersebut menarik balik penjualannya. Panduan ini boleh dimanfaatkan kepada ibu bapa yang ingin membelikan anaknya.

Friday, August 14, 2015

Bola Magnet

Jenama produk 'Buckyballs and Buckycubes' mempunyai set kuasa magnet yang tinggi. Menurut U.S. Consumer Product Safety Commission (CPSC) produk ini menggandungi kecacatan rekabentuk, amaran dan arahan yang boleh mengakibatkan risiko kecederaan dan kematian kepada kanak-kanak dan juga remaja. Pihak berkuasa U.S. telah mengarahkan menarik balik penjualan jenama tersebut. Maklumat ini boleh digunakan sebagai panduan kepada pengusaha tadika dan ibu bapa yang ingin membeli mainan kanak-kanak.


Thursday, August 13, 2015

Puzzle Kayu Yang Tidak Selamat

Produk kayu 'puzzle' untuk kanak-kanak menurut U.S. Consumer Product Safety Commission (CPSC) tidak selamat digunakan oleh kanak-kanak. Pelakat kecil yang dilekatkan pada papan 'puzzle' boleh tertanggal dan terpisah daripada papan mengakibatkan bahaya sesak nafas kepada kanak-kanak. Pihak berkuasa U.S. telah mengarahkan menarik balik penjualannya. Maklumat ini boleh dijadikan panduan kepada pengusaha taska dan ibu bapa ketika membeli produk sedemikian.

Wednesday, August 12, 2015

Bersimpati dengan bayi?

"Bagaimanakah anda mengajar mengambilberat pada bayi?  Anda tidak? Anda menunjukkannya? Sebelum bayi memahami sebarang perkataan, bayi memahami sentuhan."
Janet Gonzalez-Mena dalam artikalnya, "Compassionate Roots Begin with Babies," memberi pengasuh petua berikut:
  • Menjangka membantu membina kepercayaan dan meberi bayi rasa selamat.
  • Pengasuh melambatkan dan menunggu sesuatu tanda yang kanak-kanak telah mendengar dan memahami apa akan berlaku sebelum dia meneruskannya.
  • Masa terbaik untuk membina hubungan adalah semasa aktiviti pengasuhan: aktiviti yang penting setiap hari yang memenuhi keperluan fizikal bayi.
  • Pengasuhan menjadi kurikulum apabila dilakukan dengan cermat, tumpu perhatian hubungan dengan kanak-kanak.
  • Pengasuh yang selalu berdepan dengan bayi dan tatih aresif hendaklah ditangani dengan kelembutan.
  • Memberi ganjaran mangsa agresif dengan memberi lebih perhatian boleh menjadikan kanak-kanak itu mencari peluang untuk jadi mangsa agresif.  
  • Kanak-kanak tatih yang membuat dirinya sakit memerlukan orang dewasa yang akan datang memberhentikan saktinya, jika dia tidak boleh menghentikannya sendiri.

Tuesday, August 11, 2015

Apakah kesan kanak-kanak menonton televison?

Perhatian terhadap kesan negatif kepada kanak-kanak yang menghabiskan masa menonton television yang dilaporkan kajian terkini oleh American Academy of Pediatrics mendapati kanak-kanak di pusat jagaan kanak-kanak dan pusat jagaan kanak-kanak di rumah tidak menghalang kanak-kanak menonton television. Hasil kajian mendapati:  
  • Bayi dan tatih terdedah dengan television dikaitkan dengan obesiti dan lambat bertutur. 
  • Kajian jangka panjang menunjukkan tabiat terlalu awal menonton television memberi kesan tingkahlaku akan datang.
  • Menonton television menggantikan kunci perkembangan kanak-kanak – main.

Monday, August 10, 2015

Apakah kesan yang dihasilkan oleh ibu bapa?

Dalam buku Supporting Parenting, menyatakan kualaiti hubungan ibubapa-kanak-kanak ada signifikan berkaitan dengan…
  • Kemahiran belajar dan pencapaian pendidikan. Keupayaan membaca kanak-kanak adalah dikaitkan dengan persekitaran membaca di sekeliling mereka. Terdapat bukti yang menyatakan penglibatan ibu bapa dengan sekolah mempunyai kaitan dengan pencapaian.
  • Kecekapan sosial Kemesraan ibu bapa, tiada konflik, dan kawalan dan bimbingan dilihat memainkan peranan penting dalam membina kemahiran sosial kanak-kanak.
  • Pandangan kanak-kanak terhadap dirinya – termasuk deria harga diri.
  • Tingkahlaku agresi luaran dan delikuensi. Semakin ekstream tindakan ibu bapa semakin buruk hasil dari kanak-kanak dan gangguan kehidupan psikologi.
  • Kemurungan, perasaan taku dan lain-lain masalah dalaman – termasuk complain di mana tanda-tanda fizikal yang berkaitan tekanan emosi dan menjauhi sosial.
  • Tingkalaku kesihatan yang berisiko – seperti merokok, penggunaan dadah, alkohol, tingkahlaku seksual berisiko dan obesiti.

Sunday, August 9, 2015

Membantu kanak-kanak membina matlamat

Berdasarkan artikal yang ditulis oleh Judy Harris Helm bertajuk ‘Best Brains in Science Under Five’ mencadangkan cabaran yang dihadapi oleh guru adalah untuk menghubungkan kanak-kanak dalam kehidupan intelektual dengan membantu membina ‘traits’ seperti rasa ingin tahu dan menjadikannya suatu pemikiran. Bebrapa strategi yang dicadangkan untuk membantu kanak-kanak belajar menjadi pemikir:
  • Mendengar dengan teliti perbualan kanak-kanak dan kenalpasti topic yang diminati.
  • Pilih topik untuk projek yang ada berpotensi untuk pembelajaran ‘hand-on’.
  • Menarik perhatian soalan kanak-kanak dengan merekodkan di atas kertas carta; semak dan tambah lagi.  Sentiasa memberi sokongan dan bertanya soalan yang membawa pemikiran mendalam.
  • Tambah peralatan di kelas berkaitan minat yang timbul daripada  kanak-kanak.  Galakkan kanak-kanak untuk menyumbang peralatan. 
  • Jangan cepat terus memberitahu jawapan kepada kanak-kanak atau merujuk buku atau internet. Jawapan hari ini boleh didapati dalam sesaat tetapi untuk mencipta kanak-kanak yang bergantung harap kepada orang dewasa yang telah mahir membaca dan menulis bukan cara kanak-kanak ini belajar.
  • Jangan takut untuk membuat provokasi pemikiran kanak-kanak. Beri cabaran kepada mereka untuk mencari jawapan sendiri, mencipta model atau lakaran pemerhatian.

Saturday, August 8, 2015

Terlalu banyak hiasan dinding di kelas?


Satu kajian terbaru, dilaporkan dalam in the New York Times, pemerhatian sama ada kelas tadika yang terlalu dihiasi menggalakkan atau mengganggu pembelajaran.  Kajian ini keutamaannya untuk menyelidik bagaimana dinding memberi kesan kepada kanak-kanak. Didapati apabila kanak-kanak diajar dalam kelas yang terlalu dihiasi, mereka lebih banyak gangguan, mereka lebih leka terawang-awang seolah-olah terkeluar dari tugasan. Skor ujian lebih rendah berbanding dengan mereka yang belajar di bilik yang tidak berhias.

Friday, August 7, 2015

Krisis Kreativiti?

Artikal, "The Creativity Crisis"  oleh Branson menyatakan  salah satu penghalang kreativiti kanak-kanak adalah…jumlah jam kanak-kanak hari ini menghabiskan masa di depan television dan bermain permainan video, sepatutnya kanak-kanak terlibat dengan aktiviti kreatif.  Selain itu kurangnya perkembangan kreativiti di sekolah. Kesannya, biarkan kepada nasib siapa yang akan menjadi kreatif: tidak ada usaha bersungguh untuk memupuk kreativiti kanak-kanak. Lain-lain perkara yang menarik dalam artikal ini:Other interesting insights in the article:
  • "Kanak-kanak tadika, purata bertanya ibu bapanya lebih kurang 100 soalan sehari. Kenapa, kenapa, kenapa – kadangkala ibu bapa berharap perlu dihentikan pertanyaan itu.  Secara tragisnya ia diberhentikan. Sampai ke sekolah menengah mereka berhenti menyoal.  Ini bukan secara kebetulan bila motivasi pelajar dan tumpuannya lenyap. Mereka tidak berhenti bertanya disebabkan mereka hilang minat atau sebaliknya mereka hilang minat sebab itu mereka berhenti bertanya soalan.”
  • "Di awal zaman kanak-kanak,  berbagai jenis mainan bebas dikaitkan dengan kreativiti ang tinggi. Kanak-kanak taska dan tadika yang menghabiskan banyak masa dalam main peranan (melakonkan watak) mempunyai ukuran tertinggi dalam kreativiti;menyuarakan pandangan orang lain membantu membina keupayaan diri untuk menganalisa situasi dari berbagai perspektif.  Apabila bermain sendirian, kanak-kanak darjah satu yang tinggi kreativitinya akan melakukan emosi negatif: mereka akan menjadi marah, aresif dan kecewa.

Thursday, August 6, 2015

Bagaimanakah membunuh idea?


Berbagai cara untuk membunuh idea kreatif. Sekiranya ada di kalangan staf memberikan idea, tidak semua diterima sama ada rakan atau ketua kita. Dalam sebuah buku kecil bertajuk “Imagine” telah menyenaraikan 17 cara membunuh idea. Antara yang menarik:
  • Apabila ia datang dan cepat-cepat tukar subjek.
  • Tidak mengendahkannya. Mati secara senyap tetapi amat berkesan.
  • Pura-pura erminat tetapi tidak melakukan apa-apa tentangnya. Hal ini sekurang-kurangnya menghalang pemikir asal tidak membawa idea itu ke mana-mana.
  • Tertawakannya.  "Ho, ho, ho, itu idea yang sangat baik.  Awak pasti memikirkannya sepanjang malam untuk mendapatkannya.”
  • Ubahsuai hingga berubah dari yang asal… Anda seolah-olah membantu idea, hanya mengubah sedikit sana sini. Dalam masa yang sama apabila pencipta idea asal menyedari apa yang berlaku, idea telah mati.
  • Tenggelamkan dalam air sejuk, "Kita tidak ada staf membuat itu…We don't have the staff to do it...risikonya terlalu besar…itu semua berlaku hanya teori, tetapi dalam kehidupan sebenar…”