Thursday, October 31, 2013

Akta Pendidikan Awal Kanak-Kanak [1]

Program pendidikan awal kanak-kanak di Malaysia perlu mematuhi akta dan peraturan yang ditetapkan.

Wednesday, October 30, 2013

Perbandingan Antara Ibu Dan Pengasuh Menjaga Anak [3]

Perbandingan kasih sayang dan penjagaan antara ibu dan pengasuh akan lebih ketara kesannya apabila jurang kasih sayang dapat dibezakan oleh anak. Masalah ini akan menimbulkan delima kepada ibu bapa.

Tuesday, October 29, 2013

Menjamin Pengasuhan Berkualiti [2]

Pengasuh yang mendidik anak pastinya tidak dapat memenuhi harapan yang diharapkan oleh ibu bapa. Keadaan ini memberi kesan kepada kanak-kanak itu sendiri sama ada sebagai contoh perlakuan anak dan pertuturan terbawa-bawa dengan mencontohi orang yang kerap berdamping dengannya untuk dijadikan model.

Monday, October 28, 2013

Masalah Pengasuhan Kanak-Kanak [1]

Sejauhmana kepercayaan ibu bapa terhadap pengasuhan anak-anak mereka? Perkara ini sering menjadi perbincangan. Menerusi artikel ini cuba mengupas permasalahan yang menjadi isu kepada ibu bapa. 

Sunday, October 27, 2013

Persekitaran Yang Kondusif

Persekitaran memainkan peranan dalam perkembangan dan pendidikan awal kanak-kanak.

Saturday, October 26, 2013

Perwatakan Anak Kembar [2]

Perwatakan anak kembar yang berbagai ragam kadangkala sukar difahami. Mungkin artikel ini dapat memberi panduan untuk memahaminya.

Friday, October 25, 2013

Perwatakan Anak Kembar [1]

Kanak-kanak mempunyai pelbagai ragam dan perwatakan. Paling istimewa apabila berhadapan dengan kanak-kanak kembar. Bagaimanakah manangani perwtakan anak kembar?

Thursday, October 24, 2013

Usia Yang Sesuai Ke Tadika

Menghantar anak ke tadika hendaklah mengambilkira kesediaan usianya.

Wednesday, October 23, 2013

Menangani Anak Yang Tidur Lambat

Kerenah anak yang tidak mahu tidur pada waktu yang sepatutnya.

Tuesday, October 22, 2013

Masih Tidak Boleh Membaca

Menghantar anak ke tadika yang mahal tetapi masih tidak boleh membaca.

Monday, October 21, 2013

Kerenah Kanak-Kanak Yang Banyak Bertanya

Bagaimana menangani kanak-kanak yang banyak bertanya?


Sunday, October 20, 2013

Mendidik Kanak-Kanak Berkongsi Barang Mainan

Bagaimanakah untuk mendidik anak berkongsi barang mainan?

Saturday, October 19, 2013

Melayani Pertanyaan Anak

Jika anda sering ditanya anak perlu dilayan dengan memberi jawapan yang bersesuaian.

Friday, October 18, 2013

Ransangan Minda Secara Positif

Panduan ini boleh dijadikan panduan pembaca budiman sekirannya bersesuaian.

Thursday, October 17, 2013

Perkembangan Anak Lambat

Mengapa perlu risau terhadap perkembangan anak yang lambat?

Wednesday, October 16, 2013

Mengapa Kanak-Kanak Bercakap Sendirian?

Artikal ini diharapkan dapat memberi kefahaman kepada pembaca budiman.

Tuesday, October 15, 2013

Delima Anak Lelaki Main Permainan Perempuan

Ibu bapa agak risau apabila melihat anak lelakinya bermain permainan perempuan.

Monday, October 14, 2013

Anak Nakal Di Tadika?

Orang dewasa selalu menganggap apabila kanak-kanak melakukan sesuatu perkara diluar kawalan dianggap nakal.


Saturday, October 12, 2013

Perilaku Positif Mendidik Anak

Mendidik anak perlu memahami perkembangannya untuk membentuk keperibadian positif. Anak yang didik secara positif mengikut tahap perkembangan lebih berdikari dalam menghadapi pelbagai situasi persekitarannya.






Tidak Boleh Membaca

Ramai ibu bapa yang merasa risau melihat anaknya di taska atau tadika kerana tidak boleh membaca. Isu ini sering diperkatakan menyebabkan pengusaha tadika tidak lagi mengamalkan pendidikan secara menyeluruh. Artikel ini mungkin dapat direnung pembaca terhadap masalah pembacaan kanak-kanak.

Friday, October 11, 2013

Menggalakkan Anak Ke Taska

Mungkin ada dikalangan ibu bapa yang menghantar anak ke taska tetapi menghadapi masalah kerana anak itu sendiri tidak berminat ke taska. Tentu ada sebabnya dan artikel ringkas ini mungkin sesuai untuk dijadikan panduan.

Monday, October 7, 2013

Peringkat Perhatian Guru

Sekiranya guru baru memulakan tugasnya mereka lebih tertumpu kepada keupayaan personal untuk memenuhi peranan sebagai guru. Biasanya strategi pengajarannya terhad. Sentiasa mencar penyelesaian semerta, mencari jawapan segera dam tidak sabar dengan teori dan sejarah pengajaran. Bergantung kepada pengalaman terdekat dan semasa kecil daripada latihan yang dipelajari.