Pembelajaran Bahasa Menerusi Proses Kematangan

Teori Kematangan (Maturational Theory) yang di perkenalkan oleh Arnold Gesell menyatakan bahawa kanak-kanak adalah hasil daripada baka yang diwarisi dan pengaruh persekitaran sebagai kedua. Kanak-kanak akan bergerak dari satu tahap yang dijangka kepada ke satu peringkat lain dengan kesediaan sebelumnya untuk pembelajaran sebenar. Teori ini digunakan sebagai asas untuk merancang sebagai panduan untuk kanak-kanak termasuklah; (1) mengenalpasti tahap jangkaan perkembangan dan keupayaan berbahasa (2) menyediakan kesesuaian aktiviti untuk membantu kanak-kanak mempertingkatkan ke tahap yang lebih tinggi.

Pembelajaran Bahasa Menerusi Ransangan dan Tindakbalas

Teori ransangan dan tidakbalas atau Teori Behavioris/Persekitaran di perkenalkan oleh B.F. skinner. Ibu bapa dan pengasuh memberi ganjaran, membetulkan, membiarkan atau menghukum komunikasi kanak-kanak. Mereka saling mempengaruhi kedua-dua dari segi kualiti dan kuantiti penggunaan bahasa dan sikap kanak-kanak terhadap komunikasi. Menurut teori ini reaksi orang di persekitaran kanak-kanak adalah penting memberi kesan kepada perkembangan bahasa kanak-kanak. Segala nilai positif, negatif, semulajadi dan pengukuhan merupakan kunci utama dalam pertumbuhan/penyuburan tingkahlaku berbahasa. Cara bunyi sebutan dan kombinasi bunyi bahasa adalah dipelajarai sebahagiannya secara terus meniru/mengajuk dan sebahagiannya pula secara rawak atau kebetulan tanpa corak dan makna.

Teori Pembelajaran Bahasa Bayi

Ramai cendikiawan, ahli falsafah, ahli bahasa dan pengkaji bahasa cuba mencari titik permulaan yang tepat cara bahasa dipelajari. Mereka yang terlibat dalam pengkajian bidang ini seperti perkembangan manusia, bahasa/linguistik, sosiologi, psikologi, antropologi, bahasa pertuturan patologi dan pengkaji haiwam (zology) telah memberi sumbangan kepada teori terkini. Berikut adalah teori-teori yang utama membicarakan tentang bahasa; teori behavioris/ persekitaran, teori maturational/ normatif, teori predetermined/ innatist, teori kognitif dan interactionist, teori konstruktivit.

...bersambung

Tindakbalas Penjaga Terhadap Bayi

Ibu bapa atau penjaga yang peka dalam memenuhi keperluan bayi akan mendapat bayi yang kurang kekerapan menangis dan mempunyai pelbagai minat berkomunikasi. Tidakbalas penjaga membina keseimbangan antara menunjukkan perihatin dan memenuhi kehendak bayi dengan memberi pilihan yang selamat apabila bayi mula bergerak. Penjaga juga memberikan hubungan gerak tubuh dan melibatkan diri dengan bermain bersama bayi pada waktu tertentu.

Senyuman dan Ketawa Bayi

Senyuman bayi boleh berlaku sebelum berusia 6 bulan. Selalunya dikaitkan dengan wajah penjaga bayi, suara dan ransangan motor. Ketawa berlaku seawal 4 bulan usia bayi dan dipercayai boleh dijangka sebagai perkembangan kognitif yang baik. Pakar perkembangan kanak-kanak menyatakan semakin cepat bayi ketawa, semakin tinggi tahap perkembangan bayi. Pada masa separuh tahun pertama kehidupan, bayi akan tersenyum kepada sosial yang lebih komplek dan hal-hal visual.

Tangisan Bayi Mengurangkan Stress?

Pendidik kanak-kanak menasihatkan orang dewasa supaya peka dan bertindakbalas seminima mungkin terhadap tangisan bayi. Berdasarkan kajian terdapat aspek positif tentang tangisan bayi termasuk mengurangkan stress, menghilangkan toksid dalam air mata dan mengukuhkan imbangan fizikal dan emosi. Walau bagaimana pun dinasihatkan tidak boleh dibiarkan bayi menangis sendirian sebaliknya orang dewasa hendaklah berterusan mententeramkan dan memenuhi keperluan yang diingini oleh bayi.

Menangis Cara Bayi Berkomunikasi?

Menangis adalah cara bayi berkomunikasi. Menangis boleh jadi perlahan dan kuat. Tangisan ini sebagai memberi isyarat terhadap kesihatan bayi secara keseluruhan. Menangis merupakan satu cara berkesan untuk bayi menyatakan keperluannya atau ketidak selesaannya. Bayi memulakan awal kehidupannya dengan mengawal kandungan emosi yang terdapat dalam tangisannya. Kebanyakkan ibu bapa percaya mereka dapat mengenal jenis tangisan seperti tidur, ketakutan, lapar dan sebagainya.